martes, 27 de noviembre de 2007

MAMÁS y PAPÁS : UN VÍDEO PARA REFLEXIONAR

El pasado 25 de Noviembre se ha celebrado El Día internacional contra la Violencia de Género. En muchos centros educativos se han realizado uan serie de actividades para conmemorar este día y para trabajar temas coeducativos.No sé si en nuestro cole se ha hecho algo al respecto para concienciar a nuestros hijos e hijas de esta tremenda lacra social. Lo deseable sería que esta celebración no tuviera lugar, pero las estadísticas son demoledoras: en lo que va de año, 69 mujeres han muerto a manos de sus parejas o ex parejas pero sólo trece tenían alguna medida de protección en vigor que, en el 46% de los casos, fue quebrada por el agresor con el consentimiento de la víctima.
Este vídeo que proponemos hoy es muy interesante tanto para los padres como para l@s educador@s. Se titula "Mamás y papás". Es un excelente y demoledor cortometraje de Proyecta Films galardonado con más de treinta premios, dirigido por Marisa Crespo y Moisés Romera. A ver que os parece. Os esperamos en los comentarios.

domingo, 25 de noviembre de 2007

RECOMENDAMOS... (I): "¿ TÚ QUÉ PINTAS ?" de Nikalas Catlow

Esta entrada nace con la intención hacer segundas, terceras y todas las partes que queramos. Cuentos, lecturas, audiciones musicales, juegos, museos, exposiciones, etc. Si consideramos que hay algo especial que ha gustado o puede gustar a nuestros hijos y queremos compartirlo, aquí podemos hacerlo. Sólo tenéis que hacernos llegar la sugerencia a través de los comentarios o mejor, enviar por correo electrónico la reseña escrita, las direcciones de internet, las fotos, los comentarios o la documentación que consideréis oportuna y estaremos encantados de publicar vuestras recomendaciones en el blog y compartir la experiencia con tod@s, que es de lo que se trata: de compartir y aprender entre tod@s.
En esta ocasión voy a estrenar el capítulo de recomendaciones con un cuadernillo para dibujar que descubrí en la Libreria Rayuela hace unos días. Han sido ya muchas las ocasiones en que hemos insistido en este blog tanto Marcel como yo en fomentar la educación artística de nuestr@s hij@s. Ésta es, ciertamente, una más. En este caso no vamos a proponer ningún enlace web ni tampoco sugerir una actividad online . Se trata, como dije, de una serie de simples cuadernos para dibujar editados por SM. Se llaman "¿ Tú qué pintas?" de Nikalas Catlow, que contienen cada uno - como dice en su portada- " más de 100 imágenes inacabadas que invitan a pensar, a reflexionar e imaginar, sin olvidar el humor". Son relativamente baratos ( unos 6'75 euros ) y parece ser que hay al menos 4 libros diferentes. Puedo decir que a mi hijo de 6 años ( en la foto en plena concentración)


le enganchó de momento, pese a no ser gran aficionado al dibujo. También puedo decir que -como profesor de artes plásticas que soy- los encuentro muy interesantes por la capacidad que tienen para - a través del dibujo y la creatividad- hacer a nuestros hijos imaginar curiosas y disparatadas situaciones, obligándoles a exprimir su mundo interior en busca de esas imágenes que tiene que salir de ellos y que no pueden copiar de ninguna lámina, lo que les obliga en cierta forma a reflexionar y plantearse los más diversos retos visuales, espaciales y constructivos:

¿ Qué hay en la cueva?
¿Qué guardas en tu lugar secreto?
¿ Qué se está fabricando aquí?
¡Hay hormigas en mis calzoncillos!
Y ahora, ¿por dónde salgo?
¡Cuantos bichos raros ¡
son algunas de sus curiosas e imaginativas propuestas. A continuación, dejo dos muestras de lo que podéis encontrar.

viernes, 23 de noviembre de 2007

ENLACE CREATIVO - KEITH HARING

Os invito a visitar haringkids.com, un sitio web dirigido a los artistas más pequeños y está dedicado al arte de Keith Haring, conocido artista neoyorquino. El sitio tiene varias actividades y juegos divertidos y creativos, entre ellos este juego donde los niños pueden crear un cuadro al estilo Haring utilizando algunos de sus elementos más conocidos.

También podéis encontrar allí otro enlace:Lesson Plans que contiene una base de datos con más de 150 proyectos para maestros de arte/plástica o para padres que quieren hacer proyectos de manualidades en casa, todo inspirado en el arte de Haring. Está en inglés pero contiene proyectos aportados por maestros de muchas partes del mundo.

La idea de dedicar un espacio a Haring viene inspirado depués de leer una entrada reciente en Igualdad3000, (blog que frecuento mucho) que lleva Manuel (padre del colegio) y sus compañeros blogueros. Merece la pena visitar el blog, tiene mucha información sobre coeducación y muchos otros temas de interés. La entrada mencionada ofrece un corto magnífico: Valle Paraiso, dirigido y producido por Eduardo Martín cuya historia trata del acoso escolar y el bullying como tema central.

miércoles, 21 de noviembre de 2007

COMUNICADO DE LA DIRECTIVA DEL AMPA

La directiva del AMPA informa de que este año la asociación no colabora en sufragar la excursión de los alumnos de 6º curso, ni estampará su sello en las participaciones de lotería que se emitan para este fin:

Pincha aquí para abrir la carta:
A/A PADRES DE 6º DE PRIMARIA

domingo, 18 de noviembre de 2007

PLAN DE CONVIVENCIA

Desde el Ampa se os invita a que leáis este Decreto, base fundamental para la educación en valores de nuestros hijos, instrumento de prevención de conflictos y herramienta eficaz para la solución de los mismos.

Hay que desarrollar un Plan de Convivencia en el Colegio que debe ser aprobado en el Consejo Escolar. Vuestra participación desde el Ampa y desde todos los sectores del Centro es importantísima, porque estaríamos poniendo la simiente en el futuro de una sociedad basada en el respeto y tolerancia.

Decreto: Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia (PDF)

Isabel María Marín Miguel, madre de alumna y representante del AMPA.

jueves, 15 de noviembre de 2007

LAS RESPUESTAS DE VALENTINA

“Si en esta clase sólo hay siete niños que dan religión, y diecisiete que no dan... ¿cómo es posible que haya el doble de horas de religión para unos pocos que de música para todos? Porque eso es lo que marca la ley, contestó ella”

Con el título "Las respuestas de Valentina", el pasado domingo la escritora ALMUDENA GRANDES trataba en su columna de El País Semanal el tema de la alternativa a la religión en las escuelas. Más o menos velado, el debate abierto en nuestro colegio existe también en muchos otros y con argumentos similares:

…“Durante unos minutos se armó tal bronca que en realidad no llegó a entender casi nada de lo que se decía, pero le dio igual, porque conocía todos los argumentos de memoria. Las respuestas también, y las fue soltando a buen ritmo, no, en alternativa los niños no podían dar clase porque eso sería discriminatorio, tampoco, el porcentaje de los alumnos que elegían una u otra opción no era relevante, no, no se les podía poner a hacer deberes porque eso sería una ventaja, tampoco, no podían salir antes de clase por los mismos motivos, ya, ya sabía ella que la religión podía enseñarse en las parroquias, pero la ley es la ley es la ley es la ley es la ley es la ley... Siempre igual, siempre lo mismo. Y, como siempre, los padres que habían optado por la enseñanza religiosa de sus hijos habían estado tan callados como si no tuvieran nada que decir. O como si supieran que, por encima de la aritmética, en este país algunas mayorías parecen eternamente condenadas a ser minorías, y viceversa.”

domingo, 11 de noviembre de 2007

ENLACE CREATIVO-JACKSON POLLOCK

Os recomiendo este interesante enlace para niños...y adultos (aquí está uno de mis varios intentos), nada más mover el ratón y te conviertes en el aprendiz de Pollock: www.jacksonpollock.org

*Para cambiar el color pinchas con el ratón y si quieres empezar de nuevo con un lienzo en blanco tecleas la barra espaciadora
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jueves, 8 de noviembre de 2007

CONSEJO ESCOLAR (día 23 de octubre del 2007)

1.-Lectura y aprobación del acta anterior
2.-Proyecto de Centro del presente curso
Dicho proyecto es anual y será aprobado el 20 de noviembre. Este año han sido legisladas 103 normativas de educación, y en dicho Proyecto se deben recoger las novedades, sobre todo en materia de bilingüismo.

3.-Proyecto “Escuela Espacio de Paz”.
El año pasado este proyecto lo coordinaba una profesora llamada Iluminada, que no se ha incorporado este año. El proyecto es bianual y el coordinador de educación especial será el que lo continúe.

4.-Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en educación.
Raquel Rodríguez coordinaba este Plan, y será sustituida por la señora María José (Pepi), la tutora de 2º.

5.-Proyecto del centro Bilingüe.
El proyecto se ha iniciado en 3º de primaria y se imparten dos horas semanales de conocimiento del medio en inglés (de las seis que hay de esta asignatura a la semana) y una hora de plástica (de las dos horas totales de plástica), a parte de las dos horas de inglés.
Los alumnos de primero también se incorporan al sistema bilingüe con las clases de inglés.
Faltan por poner en funcionamiento los ordenadores , y no se sabe cuándo, depende del ingeniero que va cerrando Instalaciones, es decir colegios. En Sor Angela falta por llegar mobiliario y por ello este colegio aún no estará cerrado para el instalador de los ordenadores.

6.-Plan de Convivencia del Centro.
Debe estar cerrado a finales de noviembre y dependerá de la Comisión de documentos: “según la Dirección”.

7.-Pruebas de diagnósticos para el nivel 5º de primaria.
Se elaboraran cuadernillos de información de carácter confidencial y se darán a cada padre de alumnos. Los tutores de clase y el director evaluarán y elaborarán el informe que se pasará al Consejo Escolar.

8.-Novedades en el área de alternativa a la Religión.
El claustro buscará alternativas a la clase de religión. Normativa R.D. 1513/2006 de 7 de noviembre
(B.O.E. nº 293.) Se clarifica que la ley dice que “los niños deben estar atendidos” simplemente: se tendrán en cuenta las alternativas según los niveles del niño, es DECIR POR CURSO. Se harán talleres con un objetivo y con un contenido.


Vuelven las notas, es decir suspenso, notable...por lo que hay que cambiar los boletines.

9.-Planes y cursos de formación del profesorado del Centro.
Actualmente hay 12 profesores que están haciendo formación específica, 8 de ellos en materia de inglés. Posteriormente deberán pasar unas pruebas.
Otro grupo de representantes de padres está haciendo un curso de biblioteca para inventariar los libros del colegio. La biblioteca se inaugurará la semana cultural en el mes de marzo. Otro grupo de trabajo se está formando para trabajar sobre ordenador.

10.- Situación de las aulas de educación especial.
Como ya se sabe se dotó al Colegio de un aula específica. Hay cinco niños diagnosticados y están atendidos por María Rangel y hay otro grupo no diagnosticado, que aún siendo atendidos se necesita otro monitor especial. Deben ser dos y hay uno. Hay serias dudas de que se conceda este segundo monitor este año. Se necesita un logopeda fijo para el Centro.

11.-Continuidad del trabajo de las comisiones del Consejo.
Continuidad

12.-Intervenciones por parte del Distrito Casco Antiguo en nuestro Centro.
Se va a hacer un servicio de niños, pero no antes de enero. Se quiere arreglar puertas y ventanas. El presupuesto 4000 €.

13.-Intervención por parte del Ayuntamiento.
Se van a arreglar las tres puertas de apertura principales del Centro. Se cambiará la malla que separa los dos patios y en los servicios de niños se va a establecer una garita o cuartito para el portero de turno. También se van a pintar las clases.

Ruegos y preguntas.

No hay posibilidad de instalar en el interior del Colegio aparcamientos de bicicletas.

Se va a elaborar un plan de deporte o al menos se vera dicha posibilidad. Se continúa con el proyecto del huerto del Rey Moro (calle Enladrillada), con el campamento de bilingüismo (para el tercer ciclo de primaria) y se ve la posibilidad de hacer un plan de cine.

miércoles, 7 de noviembre de 2007

CONCURSO DE POSTALES NAVIDEÑAS

F.A.P.A. “Nueva Escuela”, invita a todas las APA’s Asociadas a participar en el NOVENO CONCURSO DE POSTALES NAVIDEÑAS, la postal ganadora la utilizarán como FELICITACIÓN. Podéis entregar los trabajos de vuestros niños en un sobre cerrado (ver bases del concurso abajo) en la oficina del AMPA (o en el buzón de sugerencias) hasta del viernes 23 de noviembre (para tener tiempo suficiente de mandarlos a la F.A.P.A. antes de la fecha tope).

Bases del Concurso:
Los trabajos se realizarán sobre cartulina blanca de 15X20, indicando en la parte posterior, los datos personales, nombre del APA, nombre del Centro y Población. Se presentarán en un sobre cerrado, en el que sólo constará la edad del Alumn@.

La fecha tope de presentación de los trabajos será el 30 de Noviembre de 2.007.

Se establecerán 4 grupos, con 1 premio para el ganador de cada grupo.

Grupo 1

Niñ@s de 4, 5 y 6 años

Grupo 2

Niñ@s de 7, 8 y 9 años

Grupo 3

Niñ@s de 10 y 11 años

Grupo 4

Niñ@s de 12 y 13 años

4º Deberá haber un mínimo de 10 concursantes por grupo.

5º Habrá un premio especial a la Postal de “FELICITACIÓN NAVIDEÑA” escogida entre los participantes.

6º Se descalificarán todos aquellos trabajos que no se ajusten a las normas establecidas.

7º El fallo del jurado será inapelable, y se basará en la espontaneidad del Alumn@.

viernes, 2 de noviembre de 2007

DESDE ITALIA, EL ARTE DE APRENDER

Se entenderá mejor este post si primero hago una pequeña presentación. Soy padre de un niño de 6 años en el colegio, soy profesor de artes plásticas en un instituto, soy artista de tarde en tarde , miembro de un colectivo llamado “Línea Paralela” que trabaja la terapia artística con usuarios de salud mental y finalmente, soy un padre preocupado por la educación artística y por la educación en general. Así que creo que puedo decir que sé de lo que hablo. Y voy a hablar sobre la educación artística que reciben nuestros hijos en las escuelas y la que creo, deberían recibir. Y me gustaría me perdonaran, si me extiendo en exceso. Hay quien se preocupa más del Inglés, de las matemáticas o la religión. Yo me preocupo (también) por la educación artística en general y de mi hijo en particular.

Una de las razones que han motivado escribir este post en el blog es una reseña extraída del The New York Times y que el pasado uno de Noviembre aparecía como nota de prensa en el diario El País con el nombre de “Desde Italia, el arte de aprender” sobre los programas de educación artística que vienen desarrollándose desde 1963 cuando Loris Malaguzzi (periodista y psicólogo) abrió la primera escuela en Reggio Emilia (Italia).Actualmente ,según las fuentes del citado artículo, en una ciudad de 160.000 habitantes, la mitad de los pre-escolares de Regio, unos 5.000 niños, asisten a las más de 40 escuelas inspiradas por Malaguzzi. El método tuvo su origen mucho antes, cuando tras la Segunda Guerra Mundial, el sistema educativo italiano estaba devastado y decidió reconstruirlo desde su raíz, cambiando el concepto de educación de los niños. Se basa en el supuesto que los niños aprenden mejor en grupos y tienen los suficientes recursos como para que se les ocurran ideas propias y maravillosas para las clases. El sistema Reggio está ganando adeptos en Nueva York y en otras regiones de EEUU ( de ahí que fuera noticia en el prestigioso diario neoyorquino) y como he dicho, tuvo su origen en esta bella ciudad, famosa por el queso parmesano y el aceite balsámico. Cientos de profesores están haciendo peregrinaciones a Reggio Emilia para coger ideas para sus clases. Uno de sus principios clave es que el arte ayuda a los niños a expresar sus pensamientos. El arte se considera una herramienta fundamental y prioritaria para que en la educación infantil los niños aprendan a pensar y a organizar de forma más estética y esplendorosa sus conocimientos. Me dirán ustedes: los niños tienen ya sus clases de expresión plástica, tienen su cuadernillo, hacen sus “manualidades”. No. “Eso” no es educar la visión artística, es cegarla o amputarla en lo esencial. Eso es un “manual editorial” (Santillana, Anaya, etc) que enseña a los niños a ”reproducir”, no a pensar o a construir visualmente su mundo y sus fantasías. Facilita a los maestros la tarea de “plástica” con las fichas para “colorear”, pero no enseñan nada verdaderamente importante o significativo para su aprendizaje. Entiendan esto como una opinión personal.

Mi insistencia en el arte tiene su lógica o, al menos, así lo veo yo: es evidente que, hasta cierto punto, se considera que las artes son importantes porque, entre otras cosas, nuestra sociedad construye significativos edificios, realiza costosas ampliaciones como las que recientemente se han hecho en el Museo del Prado para albergar y exponer las distintas manifestaciones artísticas, por lo que resulta incomprensible que su lugar en las escuelas y centros de secundaria ( esto lo conozco mejor sin duda) sea tan precario y en estos momentos actuales, meramente testimonial, con menos horas lectivas incluso que asignaturas como “religión” (sobre esto último ya debatimos acaloradamente el asunto en un post anterior). Y mi gran pregunta es ¿ Por qué una sociedad que construye impresionantes museos, amplía y moderniza los que ya tiene para albergar las obras de arte, no las acepta en el aula?¿por qué una sociedad como la española o la andaluza, que se vanagloria de sus artistas ilustres y universales (Velazquez, Picasso, etc…) luego los ignora en el interior de las aulas y si se trabaja con ellos es por alguna efeméride especial (centenario, etc). Cierto que para educar en materia artística ( no exclusivamente pintura, también artes escénicas , musicales, etc.) se necesita formación y me costa que ahora se está empezando a tener en cuenta de forma mucho más seria en las escuelas de magisterio, con enfoques más actuales y acordes con las nuevas formas y manifestaciones contemporáneas del hecho artístico, con cursos, talleres, etc. Hemos crecido con la cartilla de que lo fundamental de la educación era saber escribir, sumar y restar. O sea, Lengua y Matemáticas, Matemáticas y Lengua. Apurando ,también la Geografía y la Historia…Y luego, el Inglés. Porque hemos creído ( o nos han hecho creer) que éstas sería las instrumentales básicas para desenvolvernos en el mundo real. Los rudimentos y habilidades sociales de la lengua o los números no se discuten , pero... ¿Nos ha hecho falta sabernos de memoria todos los afluentes del Tajo en nuestra vida real?¿ Cuantos nos sabemos hoy dia la tabla periódica? ¿ Nos acordamos de esa lista insufrible de Reyes Godos? Exagero, pero es por poner énfasis en el asunto sobre el que quiero tratar. No debe tomarse al pie de la letra. Recuerden, soy profesor de secundaria. La cuestión - y es una consideración personal- es que en la escuela suceden muchas cosas que son la antítesis de un proceso educativo. ¿ Que es lo que consideramos verdaderamente importante en la educación de nuestros hijos? Yo, particularmente creo que el arte puede ofrecer mucho si se canaliza adecuadamente en nuestros sistema educativo, es más , creo que es el mejor antídoto para curar la mediocridad que nos invade. Una verdadera educación artística es el mejor modo de activar nuestra sensibilidad, hacernos más atentos a los problemas sociales del pasado y del presente, porque a menudo, las obras de arte presentan ante nuestro sentidos un conjunto de valores, positivos o negativos. Las obras de arte actúan como comentaristas privilegiados del mundo haciéndonos sentir algo, a condición que hayamos sido capaces de aprender a aprender a través del arte. Finalmente, las obras de arte y la expresión artística nos transportan al mundo de la fantasía y del sueño. Quizá peque en exceso de romanticismo con estas palabras, pero creo firmemente ( y por experiencia en distintos campos, entre ellos mi propio aprendizaje emocional) que el arte tiene esa rara habilidad para desarrollar el pensamiento creativo, ayudándonos - como dice Elliot S. Eisner en su reconocida obra “Educar la visión artística", editada en Paidós Educador)- a participar en "esos momentos mágicos de la mente" y a "revelar ideas y sentimientos".

Y para terminar, propongo como reflexión un vídeo muy “especial”: Arte para Todos , un reportaje de la Primera muestra pictórica de niños Especiales del Centro de Educación Básica Don José de San Martin en Cusco (PERU) a cargo de Itala Aquise Alosilla, profesora de Educación Artística.


jueves, 1 de noviembre de 2007

NUESTRO COLEGIO

SOR ÁNGELA DE LA CRUZ
c/ Maestro Quiroga s/n 41003 Sevilla
Tel.: 955 624 977

Fax: 955 624 978

Correo electrónico:
41004198averroes@juntadeandalucia.es

Datos 2007/2008
Nº alumnado: 422
Nº profesorado: 31 profesores


Proyectos del centro:
Bilingüismo
Coeducación, diversidad de género
Escuela: espacio de Paz
Plan Convivencia
Barenboim Said
Proyecto Huerto Escolar
Plan Apertura