EL SENTIDO DE LA FUNCIÓN NAVIDEÑA

No hace mucho que, a raíz, del tirón popular de fiestas “importadas” como Halloween, se establecía en nuestro modesto chat un animado debate acerca del modo (y las modas) de celebración de determinadas festividades. Quizá sea el momento y viendo próximas las fiestas navideñas, plantearnos un nuevo tema de discusión, sin ánimo de polemizar ni de radicalizar posturas. Nos referimos a la forma adecuada, que desde la perspectiva de una verdadera enseñanza pública y laica, se deben celebrar estas fiestas en el ámbito escolar, de forma que tengan cabida todas las opciones culturales y religiosas, o al menos no sean unas celebraciones excluyentes.

Nos referimos a la ya clásica "función" de villancicos que nuestros hijos e hijas representan en el Salón de Actos del colegio para “regocijo” y “deleite” de los padres y madres asistentes que cámaras en mano, abarrotan el reducido espacio e “inmortalizan” como pueden estos brevísimos momentos de “gloria”, aunque algunos pequeños parecen no disfrutar mucho., presas del "miedo escénico" (Por cierto, esta afluencia masiva de padres ya la desearíamos también para las asambleas del AMPA o en forma de candidaturas al Consejo Escolar). Y digo “regocijo” porque no está tan claro que muchos padres que abogamos por una educación laica de verdad estemos de acuerdo con esta “escenificación” navideña, de marcado acento religioso en cuanto a la temática y los símbolos de las canciones (la Virgen, los pastores, el Niño Jesús, etc.). Puede que muchos consideren este asunto trivial e incluso -fruto de una mayoritaria educación católica- ni siquiera se cuestione este tema. Se considera “natural” y “tradicional”, porque se ha hecho “siempre”. Es verdad que fuera de la escuela los símbolos navideños lo invaden todo, la televisión, las calles, las casas, los comercios, etc. Es muy difícil eludir esta realidad.

Pero los tiempos han cambiado. Y la escuela debe reflejar, en cierta medida, estos cambios. Vivimos cada vez más en una sociedad multicultural donde las distintas opciones religiosas y culturales han de tener su cabida y respeto, sin que unas se vean minusvaloradas con respeto a otras. Ponemos por caso el tema de la asignatura de religión y su “homóloga” de Alternativa a la religión. Mientras que en una los contenidos y actividades están claros, en la otra, en su categoría de “alternativa”, frecuentemente se improvisa y realizan actividades, digamos, de relleno para cubrir la hora, como manualidades, dibujos, etc.

La cuestión que queremos debatir aquí es ésta precisamente, si estamos o no de acuerdo en que nuestros hijos participen en esta representación o si sería conveniente o “consecuente” también otro tipo de actividad alternativa, desligada de cualquier acento religioso. La inercia y el “qué más da” hace que dejemos hacer, porque en el fondo no le damos mayor importancia y no queremos ser “ovejas descarriadas” dando la nota. Así que, si realmente tenemos otra opinión o podemos ofrecer otras alternativas más inclusivas e integradoras, lo expongamos aquí con nuestros comentarios. Hablando se entiende la gente. Dejamos como botón de muestra también una pequeña encuesta, pero nos interesan sobre todo vuestras sugerencias y opiniones.